Concours Plumes en herbe spéciale CP - version 2011

Comment faire écrire les CP, pour que cela ait du sens et aboutisse à un résultat marquant?

C'est une question que je me suis longtemps posée avant de trouver une réponse me convenant....

Nous participons quasiment chaque année (lorsque j'ai le niveau CP) au concours d'écriture organisé par NATHAN...

Déroulement du projet :

Etape 1 : Reconstitution orale de l'histoire.

Je reçois des illustrations sans texte, qui racontent une histoire. Je les affiche au tableau, mélangées. Avec la classe, nous essayons d'identifier les personnages, les lieux, puis de remettre ces images dans un ordre logique, permettant de raconter l'histoire.

Etape 2 : appropriation de l'histoire

Lors d'une seconde séance, je reprends les illustrations dans l'ordre et nous tentons de nous rappeler l'histoire telle que racontée à la fin de la séance 1. l'objectif est que le schéma narratif soit parfaitement intégré par les enfants.

Etape 3 : rédaction des bulles de dialogue.

Sur chaque affiche, il y a des bulles pour permettre aux élèves d'inventer le dialogue entre les personnages. Chacun se voit donc attribuer une image dont il doit inventer le dialogue. Il l'écrit alors sur son cahier de brouillon (souvent de manière phonétique). Nous le corrigeons ensemble.

Etape 4 : rédaction de la narration

Sous chaque image, il faut écrire le texte de narration, qui est plus long et plus complexe. Pour cette étape, nous procédons en classe entière et sous forme de dictée à l'adulte. L'objectif est que chacun s'exprime oralement et tente de distinguer le langage familier du langage soutenu utilisé à l'écrit.

Par ailleurs, c'est l'occasion pour les élèves de "sentir" l'intérêt des mots de liaison qui facilitent la lecture et la compréhension.

Le résultat de ce travail, a été mis en ligne sur le blog de l'école de la Guesse à destination des parents.