12 novembre 2008

La ponctuation en expression écrite

Pour le CE2, une séquence en 3 séances avec comme souvent :  1 première séance de découverte (leçon), et deux séances d'exercices et d'entraînement...

ponctuation___CE2

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Séquence sur l'ombre et la lumière - CE2

Pour le niveau CE2, deux séances sur l'ombre et la lumière qui déterminent ce que sont ces deux notions et quelles sont leurs caractéristiques principales, à partir d'expériences réalisées en classe...

Rien de transcendant mais ca a le mérite d'être simple à mettre en oeuvre et clair dans les conclusions...

ombre_et_lumiere

Cette séquence sera suivie très prochainement d'une autre sur les mouvements apparents du soleil... qui enchaîne parfaitement...

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22 octobre 2008

Comportements difficiles en classe : comment réagir.

Dans toute classe "standard", on constate le plus souvent que la majorité des élèves a assimilé son métier d'élève et sait adapter son comportement aux situations d'apprentissage ou de détente au sein de l'école.

Toutefois, il y a toujours deux ou trois élèves qui ont plus de mal à "rentrer dans le rang" et qui perturbent le bon fonctionnement de la classe. Par leur comportement, ils attirent l'attention de leurs camarades et les distraient voire les dissipent.

Face à cela, plusieurs comportements sont possibles :

1/ la manière la plus douce, consiste à arrêter l'activité en cours et proposer 5 mn de détente sous la forme d'une activité ludique (jeux d'ardoise, pendu, énigme, coloriage, chant, etc...). Cela permet aux élèves arrivés au bout de leur capacité de concentration de se détendre, de se reprendre.

2/ Lorsque cela ne suffit pas, cela signifie généralement que l'élève agité n'est pas dans la saturation mais plutôt qu'il se sent inquiet et recherche les limites fixées par l'enseignant. Il faut donc, il me semble, répondre à son attente et lui manifester fermement mais calmement son autorité.

3/ Si cela fonctionne, tout va bien. Dans le cas contraire, c'est généralement l'escalade et l'enseignant comme les élèves en question se retrouvent en fin de journée à bout de nerfs.

C'est très exactement ce qui m'est arrivée Jeudi dernier en CE2.
Face à un élève qui fait très facilement le pître pour amuser la classe et qui manifeste une grande violence verbale et physique vis-à-vis de ses camarades, j'ai du monter le ton et lui prouver qu'en tant qu'adulte et en tant qu'enseignante, j'étais en droit de lui imposer un certain fonctionnement et le respect des règles de vie de la classe.
J'ai terminé ma journée très insatisfaite car je n'avais pris aucune plaisir à enseigner  ce jour-là et lui a terminé sa journée avec trois punitions bêtes et méchantes dont il s'est acquitté sans protester d'ailleurs...

4/ Il me faut donc tenter autre chose pour désamorcer le conflit.
J'ai donc décidé d'associer la carotte au bâton. Je m'explique :

Dès demain, je mets en place un carnet de comportement aux règles très simples :
- une journée sans infraction = un bon point (et oui, comme quand on était petits),
- au bout de trois bons points = une carte à collectionner spécialement fabriquée par moi (format carte pokemon).
- trois avertissements dans la journée = une punition et évidemment pas de bon point.

Le système est simple, reste à voir s'il suscitera l'adhésion de la classe, ce qui me semble jouable ....

Mon_carnet_de_comportement

 

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Mes petits livres de lecture

Je remercie toutes les mamans et collègues qui m'encouragent par leurs commentaires à poursuivre l'écriture de mes petits livres de lecture. J'en ai un quasiment prêt (il ne manque que l'illustration finale) mais j'avoue que j'hésite un peu à le mettre en ligne car mon fils cadet (maintenant au CE1) n'aime pas du tout les illustrations. Il semblerait que j'ai fait grandir malgré moi mes personnages et qu'il ne se retrouve plus en eux...

Alors, il faut que je revoie ma  copie!!!

 

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Séquence CE2 : Ecrire un poème

Voici une séquence qui se présente sous la forme de 3 séances :

- Exercice 1 : découverte de la structure d'un poème (rimes, vers, strophes, pieds),
- Leçon ou trace écrite à apprendre,
- Exercice 2 : Mise en oeuvre des connaissances acquise par le biais de l'étude d'un poème de Charpentreau,
- Exercice 3 : Ecriture d'un poème à la manière de Charpentreau.

Ecrire_un_poeme_au_CE2

 

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11 octobre 2008

Livre de lecture n°2

Suite à vos flatteuses demandes, voici un autre volume des aventures de Lilas et Picoti... Cette fois-ci, le son en vedette est le [OI]. Le graphisme est également différent car je tatonne un peu et cette fois ci, j'ai opté pour l'aquarelle (plus rapide que l'illustration graphique sur ordinateur). J'aimerais avoir le ressenti des enfants et de leur maman sur ces illustrations par rapport au livre 1...

Bonne lecture... Un troisième liivre est en préparation...

Lilas_et_Picoti___oi

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10 octobre 2008

Travail en autonomie

Ma classe de CE2 cette année est particulièrement bruyante et comme les niveaux sont disparates, je me retrouve souvent avec des élèves qui ont terminé leur travail plus tôt mais qui n'ont pas spécialement envie d'en faire plus car ils sont moyennement motivés par l'école.

Comme je ne suis pas prête pour autant à laisser un brouhaha et du mouvement s'installer dans la classe, je suis souvent obligée de crier pour ramener le calme, ce qui ne me convient pas plus...
Je lance donc le travail en autonomie, que je démarre généralement plus tard dans l'année....

Ce travail est plus ludique que les activités collectives de classe. Il rassemble : jeux de mots, coloriages magiques, énigmes à lire et à résoudre, géométrie, etc...

 

cahier_activit__1

cahier_activite_1_correction

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09 octobre 2008

Séquence CE2 : le corps humain - mouvements

Et voici une séquence spéciale CE2 en sciences, qui porte sur le thème du corps humain et explique plus précisément :

- le squelette                                                        seance_1
- les muscles                                                      seance_2
- les articulations,                                                 seance_3
- et en prime l'évaluation qui cloture les 3 séances.  evaluation

 

Ma séquence peut paraître plus complète que nécessaire  pour des CE2 car les IO de 2008 précisent simplement :

"Les mouvements corporels

Approcher les rôles des os, des muscles et des tendons dans la production des mouvements élémentaires au niveau des articulations.

Concevoir des modélisations de mouvements de flexion / extension, schématiser, représenter l’amplitude.

Vocabulaire : flexion, extension, os, muscle, tendon, articulation."

Mais pour l'avoir faite au moins deux années en CE2, aucun élève n'a eu de difficultés à comprendre.

 

 

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01 octobre 2008

Séquence CE2 : formulettes et comptines

Et voici une nouvelle séquence d'expression écrite - niveau CE2, intitulée "formulettes et comptines". Cette séquence permet de poser les bases de la structure et des règles de présentation d'un poème.

Elle se déroule en trois séances :

- Lecture de plusieurs formulettes et repérage des caractéristiques communes,
- Phase d'écriture : recopier une formulette pour la présenter correctement + écriture guidée d'une formule magique
- Trace écrite et écriture libre d'une formulette, pour réinvestir les acquisitions des deux premières séances.

CE2___formulettes_et_comptines

Posté par matitela à 12:27 - Commentaires [1] - Permalien [#]
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