13 octobre 2016

Anglais - Storytelling - Here comes the crocodile

 

Voici un album que j'adore, très adapté au cycle 3 et en particulier aux CM2.
Le vocabulaire en est très très riche et les sonorités particulièrement bien choisies.

Les élèves adorent car malgré la difficulté du texte, de nombreux champs lexicaux de référence sont abordés :

- les couleurs,
- les parties du corps,
- les animaux de la savane et de la jungle,
- les adjectifs

Généralement, je lis une première fois l'album aux élèves en le mimant et en montrant les illustrations.
Lorsque les élèves ont compris le sens général du texte, nous le reprenons parge par page et relevons les mots qui appartiennent aux champs lexicaux présentés ci-dessus.

Ce relevé de mots constitue la trace écrite...

Here_comes_the_crocodile__CM2

 

 

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13 mars 2016

ANGLAIS - Story telling - The very hungry caterpillar

Avec cet album, il est possible de traiter : 

- le vocabulaire des fruits,
- le vocabulaire des jours de la semaine.

Voici la trace écrite que je donne après lecture de l'album : CP_CE1___The_very_hungry_caterpillar

capture 2

Le rebrassage du vocabulaire se fait par la suite à l'aide de flashcards.

 

 

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05 décembre 2015

ANGLAIS - STORYTELLING - HANDA'S SURPRISE

Capture0

Voici mon exploitation de cet album très sympathique qui permet de travailler : 

 

 

 

- les fruits exotiques,
- les animaux de la savane.

 

Voici ma trace écrite : 

Handasurprise___CE2_CM2

 

Pour les flashcards, il y en a de superbes pour cet album sur le site http://www.tpet.co.uk

 

Capture9

Comme souvent, je commence par lire le livre une première fois avec de nombreux gestes. Puis je fais un premier retour pour voir ce qu'ils ont compris.

A la seconde lecture, je leur demande d'être attentifs aux mots qu'ils connaissent déjà et qu'ils peuvent noter sur leur cahier de brouillon, y compris phonétiquement. Cela constitue un premier bagage de mots que j'enrichie.

Je distribue la trace écrite qui permettra d'associer les mots entendus à leur orthographe et de les retravailler pour les mémoriser.

Le rebrassage se fait à l'aide de différents jeux que je pratique à l'aide des flashcards.

 

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18 septembre 2013

Winnie the witch par V. Thomas et K. Paul

 

 

C'est un album anglais que j'aime particulièrement.


Il permet de travailler :

- les couleurs,
- les pièces de la maison,
- compter jusque 10...

Mais surtout, il est l'occasion de montrer aux enfants qu'on peut comprendre une histoire à partir d'indices prélevés, des mimes du narrateur et des illustrations...

Voici comment je procède pour lire cette histoire.

Première lecture :

Je raconte l'histoire en mettant le ton et en n'hésitant pas à mimer avec mon corps et ma figure...
Je demande ensuite à mes élèves ce qu'ils ont compris de l'histoire. Nous reconstituons ainsi collectivement la trame...

Seconde lecture :

Je relis le texte, en mimant de la même manière mais les élèves ont une consigne particulière. Ils doivent relever et mémoriser chacun 1 mot qu'ils ont reconnus ou deviné.

A l'issue de cette lecture, je note au tableau tous les mots reconnus. Les élèves prennent alors la mesure de tous les mots qu'ils sont capable de restituer. Nous notons ces mots sur notre cahier (mais ils ne seront pas à apprendre). Ils sont la trace d'un travail de prise d'indices et de compréhension.

 

Prolongements :

Il est possible de lire ensuite "Winnie in Winter" qui aborde :
- les saisons,
- les 5 sens, etc...

 

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