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13 novembre 2019

Améliorer la compréhension en lecture

L'évaluation des résultats des élèves au niveau européen ou mondial fait apparaitre certaines faiblesses dans le système scolaire français. Les médias comme notre hiérarchie nous alertent régulièrement sur les difficultés de compréhension de nos élèves. "Ils lisent couramment mais ne comprennent pas ce qu'ils lisent" observent  les professeurs de français à l'entrée au collège. Pour améliorer cela, nous nous efforçons d'établir une liaison entre enseignants du primaire et du collège depuis plusieurs années et de partager... [Lire la suite]
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27 avril 2018

lecture suivie - CE2 - Loup affamé - Emilie Philipot

Loup_affamé   Voici un livre parfait pour démarrer la lecture suivie en CE2 (en début d'année scolaire).Il est assez court. La lecture en est très aisée. Il s'agit de Loup affamé d'Emilie Philipot chez LIRE C'EST PARTIR. Ce conte a pour thème les dangers d'internet et des ordinateurs. C'est un loup (personnage caractéristique du conte) qui va user de ce moyen pour trouver un enfant à manger. Il va découvrir que les jeux en ligne nous mettent en relation avec des inconnus parfois dangereux et que les forums ou les blogs... [Lire la suite]
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25 février 2018

Les 5 au quotidien : atelier écoute pour soi - une année de textes à écouter et comprendre.

Cette année, je m'efforce d'insister davantage sur la lecture et la compréhension de textes.J'ai donc décidé de m'inspirer des ateliers "Les 5 au quotidien" pour aborder la lecture sous plusieurs angles. L'un de ces angles est un travail d'écoute.Pour les élèves qui ont encore des difficultés à déchiffrer, pour lesquels la lecture manque de fluidité, l'écoute du texte en même temps que sa lecture peuvent être une aide appréciable et un moyen de différencier l'apprentissage. Ce procédé fait également appel à la concentration qui est... [Lire la suite]
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09 février 2018

Lecture : varier ses sujets

La lecture est une compétence qui me tient particulièrement à coeur.J'essaie déjà de varier les entrées avec la mise en place d'ateliers "les 5 au quotidien".Nous travaillons des oeuvres longues, des contes et récits courts.. Je travaille également la lecture documentaire à travers l'Histoire, et avec l'aide de mes collègues qui font Géographie et Sciences dans ma classe.  Mais lors des 2 jours de formation que je viens de suivre, une collègue de cycle 2 m'a présentée les rallyes lectures qu'elle a mis en place sur la base des... [Lire la suite]
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04 octobre 2017

Lecture suivie CE2- questionnaire Petit-Féroce n'a peur de rien - Paul Thiès

Pour la prochaine période, en atelier lecture, mes CE2 vont lire le livre Petit-Féroce n'a peur de rien de Paul Thiès (un auteur que je ne connaissais pas....). J'ai donc préparé un questionnaire de lecture sans prétention qui a pour objectif de :  - s'assurer de la compréhension générale de chaque chapitre,- d'apprendre aux élèves à prélever des informations explicites (description de lieu, de personnage). Il alterne les questions ouvertes et les questions à choix multiples. Chaque questionnaire (1 par chapitre)  est... [Lire la suite]
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28 août 2017

Les 5 au quotiden - Atelier Ecoute pour soi - un premier test à reconduire.

Je remonte ce post du 04 mai 2017 car j'ai bien avancé dans ma réflexion et je compte poursuivre le travail engagé pour démarrer cette année scolaire 2017-2018 avec un nouvel atelier "Ecoute pour soi". J'aimerais solliciter mes nombreux collègues lecteurs pour la mise en oeuvre de cet atelier. Message du 04 mai 2017 : Comment améliorer le niveau de lecture de ses élèves quand on a des CE2 / CM1?Comment enseigner autrement pour surprendre, enthousiasmer et donner le goût de la lecture à ses élèves?Comment tenir compte des... [Lire la suite]
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20 novembre 2013

Activités transversales autour d'un album

Un de mes élèves de CP m'a apporté un album qu'il souhaitait que je lise à la classe, "Le taxi brousse de papa Diop"... J'ai beaucoup aimé lire à mes élèves cet album, qui me parlait d'autant plus que j'ai vécu 15 ans en Afrique. Le texte n'est pas très long mais il est riche en vocabulaire : - taxi-brousse,- boubou,- marabout,- saison sèche / saison des pluies,- arachide,- djembe,- pirogue.... Il permet d'aborder les modes de vie différents de ceux que l'on connait en Europe. Cela a donc été l'objet d'un long débat avec la... [Lire la suite]
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25 janvier 2012

Rituel de lecture

Je suis parfois surprise de voir arriver en CP des élèves qui ne connaissent pas les contes classiques. Pourtant, tous les enfants aiment qu'on leur raconte des histoires. Forte de ce constat, j'ai instauré cette année un rituel de lectures partagées. Chaque semaine, je raconte une histoire choisie dans la liste des oeuvres de littérature de jeunesse. Puis, les enfants participent à un débat autour de cette oeuvre , qui leur permet de donner leur point de vue, d’expliquer ce qu’ils ont compris. Enfin, pour garder une... [Lire la suite]
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19 mars 2010

L'ardoise pour apprendre à lire

Cette année, avec la méthode Bulle au CP, je n'ai plus vraiment l'occasion de construire ds fiches de prép... et donc d'alimenter mon blog... Cependant, je peux quand même vous faire partager quelques exercices très pratiques et efficaces utilisés dans la méthode de Bulle... Pour comprendre ce qu'on lit J'écris 3 phrases au tableau donc 2 sont fausses (soit elles ne veulent rien dire, soit elles sont absurdes)Je demande à la classe de lire silencieusement les trois phrases.Chacun note le n° de la phrase correcte sur son ardoise et... [Lire la suite]
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21 août 2009

Identifier un phonème par le jeu -CP

Toujours dans le livre du M de la méthode Bulle, sont répertoriés différents jeux de discrimination de phonèmes :   Entendre un son (à faire pour chaque nouveau son appris) Matériel Exercice Lot d’images1 boite au TN Chaque E reçoit 1 image.Si le mot contient le son étudié, l’E met l’image dans la boite   Domino spécial phonème Matériel Exercice Domino alternant une lettre et une image. (ex : M-dessin de maison) Chaque E reçoit de 1 à... [Lire la suite]
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