05 avril 2018

CE2 - Lecture de l'heure - activité jeu en atelier

Certains de mes élèves de CE2 ont encore des difficultés à lire l'heure.
J'ai donc réfléchi à un jeu facile à mettre en oeuvre en atelier... Pourquoi facile? Parce que je ne veux pas qu'on perde du temps à expliquer le jeu, à comprendre les règles. Il faut que mes élèves soient autonomes pour que je puisse éventuellement travailler sur un autre atelier.

Alors, j'ai finalement choisi de créer des petites cartes avec des horloges d'un côté et la réponse de l'autre. Il y a 5 niveaux de difficulté (donc 5 couleurs de cartes).

Règle du jeu : 

Il s'agit d'un jeu de type "Jeu de l'oie". N'importe quel plateau de jeu fera l'affaire.

Pour avancer sur le plateau, il faudra donner l'heure et en fonction du niveau de difficulté choisi, le joueur avancera d'1 à 5 cases.
 Le premier arrivé au bout, aura gagné. Le joueur devra stratégiquement choisir son niveau de difficulté pour avancer.

Ce jeu est autocorrectif car la réponse est au verso de la carte.
Ainsi tandis que le joueur lit l'heure sur le recto de la carte, tous les autres joueurs peuvent valider la réponse en regardant le verso.

jeu lecture heure

 

Lecture_heure___jeu_stella

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27 mars 2018

Conversions de durées et manipulations

Aujourd'hui, certains de mes élèves, y compris des CM1, ont eu des difficultés à convertir 480 secondes en minutes ou 120 heures en jours, etc... Je me suis retrouvée à découper des petits papiers et à écrire des équivalences au recto verso pour leur permettre de manipuler... Cela les a bien aidés..

Donc, je pérénise et voici mes étiquettes imprimées recto-verso, en couleur et plastifiées pour manipuler les durées et les convertir plus facilement....

durees

 

AIDE___jetons_durées_conversions

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23 mars 2018

Calcul mental en atelier

compte est bon

Nous avons eu récemment une animation pédagogique sur le calcul mental.
L'objectif était de nous inciter à faire des séances de 30 à 45 minutes spécifiquement sur le calcul mental et l'acquisition de procédures de calculs expertes (exemple : pour ajouter 9, on peut ajouter 10 et enlever 1).

En parallèle, j'ai reçu deux stagiaires M1 pour une quinzaine de jours et je leur ai proposé de concevoir ou trouver des activités ludo-éducatives à proposer à mes élèves en ateliers de 30 minutes. Grégory a choisi un jeu de plateau (le serpent) avec des cartes proposant de trouver un nombre cible à partir de nombres fournis et d'un type d'opération.

Les élèves ont adoré cet atelier et ont calculé avec enthousiasme durant les 30 minutes que durait l'atelier.
Ils estimaient le niveau de difficulté de leurs calculs tenant compte de leurs compétences, du rythme d'avancée sur le plateau de jeu, etc. La mise en place a été rapide car les règles étaient très simples. Le matériel à fournir était basique : des jetons, 1 ardoise par élève pour valider certains calculs, le plateau de jeu et les cartes!!!!

J'ai tellement apprécié ce que j'ai observé que j'ai décidé de pérenniser le jeu en lui redonnant une présentation plus esthétique, en couleur, plus pratique pour s'y reconnaitre dans les niveaux de difficultés, et en le plastifiant pour l'utiliser plusieurs fois.

Le_compte_est_bon_jeu_du_serpent

plateau_jeu_serpent

 

 

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16 février 2018

Grammaire - analyse de phrases - activité individuelle - manipulations

Voici une activité courte qui va enrichir mes ateliers d'études de la langue. 
Il s'agit de phrases segmentées sous lesquelles il faut écrire la nature de chaque mot.
C'est une activité qui peut se faire à 2 ou en autonomie.
La correction est au dos, ce qui permet d'en faire un atelier autonome.

Capture



Le fichier contient : 

- 8 phrases de chaque niveau autocorrectives
- les grilles individuelles pour noter ses résultats,
- 4 cartes joker pour les élèves qui rencontreraient des difficultés.

Jeu_analyse_phrases_1

Par contre, je ne pense pas que cette activité durera plus de 15 minutes..
Il faut donc que je trouve une idée pour compléter l'activité.

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14 février 2018

Jeu à imprimer pour travail en atelier : les fractions

Activité de manipulation : les représentations

Voici un premier jeu réalisé à partir d'un bingo trouvé sur le site " http://www.chezmonsieurpaul.fr"

J'ai modifié ce jeu afin qu'il devienne une activité "calme" où les élèves peuvent jouer en autonomie ou à deux et qui ne nécessite pas ma présence.

fractions jeux

Le fichier PDF contient : 

- 7 grilles différentes de 12 représentations graphiques de fractions,
- les 12 cartes fractions par grille (soit 84 cartes au total),
- 7 cartes pour noter ses résultats
- 7 cartes d'auto-correction.

Fraction___representations___partie_1  et   Fraction___representations___partie_2

 

Activité de manipulation : les décompositions

Voici une seconde activité de manipulation qui va permettre aux élèves de comprendre comment décomposer une fraction, pour retrouver les unités, etc.

decomp

 

manip_decomposition_fractions

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09 février 2018

Lecture : varier ses sujets

La lecture est une compétence qui me tient particulièrement à coeur.
J'essaie déjà de varier les entrées avec la mise en place d'ateliers "les 5 au quotidien".
Nous travaillons des oeuvres longues, des contes et récits courts.. Je travaille également la lecture documentaire à travers l'Histoire, et avec l'aide de mes collègues qui font Géographie et Sciences dans ma classe. 

Mais lors des 2 jours de formation que je viens de suivre, une collègue de cycle 2 m'a présentée les rallyes lectures qu'elle a mis en place sur la base des documentaires "Tous lecteurs" de Hachette Education.

Visiblement, une cybercollègue "Bout de Gomme" a préparé des fiches en autocorrection pour toute la collection de ces livres.
Du coup, cela m'intéresse car cela me permettrait de diversifier les lectures durant mes ateliers les 5 au quotidien.

En plus, je ne pratique pas le rallye-lecture..Donc ce serait une bonne manière d'y entrer! Je vais donc creuser cela en attendant le budget de classe de la rentrée prochaine!!!

Chouette, encore une nouvelle idée pour faire vivre ma classe.

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Le statut de l'évaluation en évolution...

Je profite de deux journées de formation en compagnie de tas de collègues passionnées par leur métier et de nos conseillers pédagogiques pour refaire un petit point sur mon organisation en plan de travail (français / maths) et ateliers.

Avec l'aide bienveillante des conseillers pédagogiques de ma circonscription, j'ai entrepris de faire évoluer ma perception de l'évaluation.
Je sens que ce cheminement est difficile pour moi, mais j'y viens progressivement.

Après avoir mis en place en début d'année scolaire des livrets d'évaluation pour une gestion plus simple, j'ai décidé d'aller un peu plus loin dans ma démarche. J'ai ajouté une case "Validé en plan de travail".

Ainsi, tout élève qui a réussi du premier coup tous les exercices d'une notion (et donc a eu du vert sur toute la ligne de son plan de travail) est dispensé de passer l'évaluation. C'est un concept très motivant pour mes élèves et qui les incite à réaliser soigneusement leurs exercices. 

Mais ces deux jours de formation m'ont finalement décidée à passer un nouveau cap. Je vais supprimer les livrets d'évaluation à la rentrée scolaire prochaine. Je ne le ferai pas maintenant car le dispositif fonctionne bien et je ne souhaite pas perturber les parents d'élèves en cours d'année. Par contre, à la rentrée prochaine, c'est le dernier exercice de chaque ligne qui aura valeur d'évaluation.

POur cela, il faut que je prenne le temps de vérifier qu'il fait bien la synthèse de tous les éléments importants de la notion. Et c'est pourquoi je ne souhaite pas me précipiter. Cet été, j'aurai le temps de vérifier chacun de ces "exercices de synthèse" et ils me permettront de valider la notion (compétence et/ou connaissance).

J'en reparlerai donc plus tard....

 

 

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13 septembre 2017

Manipuler la conjugaison pour faire appel aux intelligences multiples - construire les terminaisons du présent

Voici la seconde activité de manipulation en conjugaison.

Il s'agit de construire les terminaisons au présent de l'indicatif, en distinguant dans un premier temps : 

- les verbes en ER et les verbes en DRE

- Les verbes en IR et OIR/ RE

- les verbes en IR du 2e groupe et du 3e groupe (CM1)

Voici le fichier à imprimer : Exo_manip_present

 (il est possible que vous ayiez besoin de la police : Autarquica disponible sur DAFONT.)

Le visuel viendra plus tard car j'attends ma livraison de cartouches d'encre et en attendant, mon imprimante est hors service!
Dès que j'aurai pu l'imprimer, je ferai un modèle pour les élèves (et pour vous!).

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03 septembre 2017

Demain, c'est la rentrée...

Allez, pour me donner du courage et faire de cette journée un vrai plaisir, je me suis équipée agréablement...

1) Un très joli cahier-journal, pas trop grand (il passe dans mon sac à main) que j'ai pré-rempli pendant les vacances pour gagner du temps...

2) un marque page - porte stylo (couture maison) en suédine qui se glisse sur la couverture et qui me permettra d'avoir toujours à portée de main mon stylo pour écrire le contenu de mes journées...

IMG_0793

A suivre : Mon indispensable pochette téléphone/stylos correcteurs/clés que je dois me coudre cet après-midi... Depuis que je travaille en ateliers, je ne peux plus m'en passer. Je "l'enfile" le matin et je la quitte en fin de journée uniquement. Elle me permet de me promener dans la classe, dans la cour, bref, partout dans l'école en ayant toujours sur moi le nécessaire, à savoir : 

- les clés de l'école pour circuler partout,
- les 3 feutres dont je me sers pour corriger les plans de travail et les ateliers (vert, bleu et orange),
- mon téléphone pour rester joignable et compter les pas que je fais dans la classe  ;)

 

 

 

 

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02 avril 2017

Mission rentree 2017 - mise en place des 5 au quotidien

Si comme moi, vous avez le sentiment de ne pas pratiquer de manière assez systématique et ritualisée la lecture et l'écriture et qu'en plus, vous êtes devenue fan du travail en atelier, vous risquez d'être séduite par une méthode venue d'outre atlantique : les 5 au quotidien.

Dans ce dispositif de travail en ateliers, 5 activités sont pratiquées : 

- la lecture pour soi (silencieuse et individuelle)

- la lecture à un autre : travail réalisé par pair avec contrôle de compréhension,

- l'écoute d'une lecture (simple avec un lecteur mp3) ou en suivant le texte (internet)

- l'écriture individuelle et autonome

- l'étude de mots  les memoriser et en mémoriser l'orthographe.

6 excellentes vidéos illustrent bien toute la demarche et rendent le dispositif très clair et accessible :

En tout cas, en ce qui me concerne, je compte bien mettre en place ce dispositif à la rentrée prochaine. Je ne démarre pas immédiatement car j'ai déjà largement révolutionné ma pratique cette année et j'ai encore pas mal de travail pour enrichir mes ateliers. Et je crains de me disperser.

Par contre, à la rentrée, je les mettrai en place.. .Je n'en suis d'ailleurs pas si loin...

J'ai déjà un atelier de lecture silencieuse + compréhension ( il faudra le réaménager). J'ai un atelier travail personnel dans lequel on etudie les mots de dictées (il faudra diversifier les exercices et approches). J'ai déjà un atelier rédaction. Donc, on peut considérer que j'ai fait la moitié du chemin..

 

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