14 mai 2017

Cartes mentales - une sceptique finalement convaincue

Au départ, je n'étais vraiment pas fan de cette nouvelle mode des cartes mentales ou cartes heuristiques...
J'avais l'impression que cela ne correspondait pas du tout au mode de fonctionnement de mon cerveau, qui aime les fiches avec des codes couleurs, les parties, sous parties et sous-sous parties, bien ordonnées et avec un cheminement chronologique.

Et puis, ma fille, en 6e est revenue avec des cartes mentales en Histoire et m'a demandé de contrôler ses connaissances avant une évaluation. Et là.... incroyable, j'ai découvert que j'avais mémorisé toutes les informations avec une grande facilité (un miracle pour moi, qui ai la mémoire d'un poisson rouge).

Alors, je me dis qu'il faut que je teste la chose sur mes élèves pour voir s'ils y sont réceptifs..
Je viens donc de préparer une carte mentale qui fait suite à un exposé sur Louis XIV présenté en classe.

carte mentale 1

 

 

Je vais leur présenter la carte mentale vierge qui reprend l'architecture de tous les exposés des Rois de France présentés en classe : QUI? - QUAND? - Où? - COMMENT?

Nous allons la remplir ensemble et je leur demanderai de mémoriser toutes les informations pour la semaine suivante.
A l'aide d'un QCM, je testerai le résultat.

Pour réaliser cette carte mentale sur LOUIS XIV  Louis_XIV___carte_mentale , je me suis servie du logiciel gratuit et en ligne :  https://framindmap.org

 

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27 août 2016

Histoire CM1 - nouveaux programmes 2016 - Thème 1

Cette année, pour appliquer les nouveaux programmes 2016 d'Histoire en CM1, j'ai choisi de m'appuyer sur le livre : 
Histoire-Géographie CM1 - Collection Citadelle - Livre élève - Ed. 2016 chez Hachette.

Je trouve la progression très claire et les traces écrites également.
Pour ce qui est des documents d'études, je me suis servie des "Ressources Numériques" chez SED et de plusieurs documents extraits des fiches de "La trousse de Sobelle" dont j'adore le travail (http://sobelle06.eklablog.com/) .

Voici le thème 1 : AVANT LA FRANCE - HERITAGE DE LA PREHISTOIRE ET DE L'ANTIQUITE

Le fichier a été partagé en 3 parties car sinon, je ne pouvais pas le télécharger sur mon blog : 

Th_me_1a

 

 

Theme_1d

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27 septembre 2015

Histoire CM1 : La féodalité au Moyen - Age

 

Voici une séquence sur la société féodale.

Sequence : Hist_feodalite_Cm1

Evaluation à venir :

 

 

Cette séquence a été réalisée avec l'aide des blogs des collègues suivantes (que je remercie) :

La trousse de Sobelle : http://sobelle06.eklablog.com/

Lala aime sa classe : http://lalaaimesaclasse.fr/

Un prof des zécoles : http://unprofdzecoles.com/

La classe de Stef :  http://www.laclassedestef.fr/,

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Histoire CM : La domination du seigneur sur les paysans

Voici une séquence sur la domination du seigneur sur les paysans au Moyen-Age

Leçon : Hist_cm___seigneurs_paysan_lecon

Documents à étudier : Hist_cm___seigneurs_paysan_exos

Evaluation à venir :

Cette séquence a été réalisée avec l'aide des blogs des collègues suivantes (que je remercie) :

La trousse de Sobelle : http://sobelle06.eklablog.com/

Lala aime sa classe : http://lalaaimesaclasse.fr/

Un prof des zécoles : http://unprofdzecoles.com/

La classe de Stef :  http://www.laclassedestef.fr/,

 

 

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Histoire CM : Les chevaliers

 

Voici ma séance sur les chevaliers...

Texte documentaire à lire + questionnaire de compréhension : Hist_chevaliers_Cm1

Cette séquence a été réalisée avec l'aide des blogs des collègues suivantes (que je remercie) :

La trousse de Sobelle : http://sobelle06.eklablog.com/

Lala aime sa classe : http://lalaaimesaclasse.fr/

Un prof des zécoles : http://unprofdzecoles.com/

La classe de Stef :  http://www.laclassedestef.fr/,

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Histoire CM1 : Les châteaux forts

 

Voici la séquence sur les châteaux forts que j'ai mise en forme pour cette année :

Hist_chateaux_forts_Cm1

Evaluation à venir :

image chateaux forts

 

Cette séquence a été réalisée avec l'aide des blogs des collègues suivantes (que je remercie) :

La trousse de Sobelle : http://sobelle06.eklablog.com/

Lala aime sa classe : http://lalaaimesaclasse.fr/

Un prof des zécoles : http://unprofdzecoles.com/

La classe de Stef :  http://www.laclassedestef.fr/,

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Histoire - du changement...

Comme pour les sciences, l'an dernier, je me suis beaucoup remise en question.

Je trouve que l'Histoire est une matière passionnante mais rares sont les élèves qui sont d'accord avec moi. J'ai donc réflechi à ce qui leur déplaisait dans cette matière et je les ai interrogés.. Voilà ce qui ressort :

1) Copier la leçon est long et fatiguant et ce n'est pas intéressant.
     Il est vrai que le programme est très chargé et que c'est souvent une grosse perte de temps (même si s'entraîner à écrire est une
     nécessité, je le reconnais bien volontiers).

2) Etudier plein de documents tout seul, c'est difficile. "Y'en a trop, ca nous décourage avant même de commencer".
    
Face aux difficultés, les élèves refusent d'essayer et préfèrent appeler la maîtresse de suite.... l'autonomie parait inenvisageable

3) On ne sait plus ce qu'il faut apprendre / revoir avant le contrôle.
    
Les informations à connaître par coeur, à connaître avec ses propres mots, à lire simplement,  ont besoin d'être identifiées clairement.

4) Les contrôles sont trop difficiles..
    Il faut se rappeler de tout mais en même temps, il faut faire des belles phrases sans trop de fautes. 
    Et tout finit par se mélanger et on ne sait plus rien. Il faudrait n'évaluer que les connaissances apprises ou bien comment lire un doc.

Forte de ce constat, et sans prétendre détenir la vérité pédagogique, je décide cette année d'expérimenter une autre manière de fonctionner.

 

1) D'abord, la leçon se présentera sous forme de texte à trous à compléter. Ce sera plus propre et lisible pour apprendre et on pourra couvrir une plus grande part du programme. Et les définitions à apprendre sont clairement identifiées et à compléter.

2) L'étude de documents se limitera à 2 documents par séance avec seulement 2-3 questions et sera très guidé pour que l'élève devienne progressivement autonome dans ce travail.

3) Les contrôles seront revus de manière à se focaliser sur les connaissances à retranscrire à l'aide de QCM.
    POur la partie méthodologie de lecture d'un document, les élèves seront confrontés au même type de document et de questions que
    ceux étudiés en classe.

4) Pour que l'Histoire ressemble aux petites histoires qui passionnent les enfants, j'ai investi dans les petits livres de
    Quelle Histoire et je trouvé sur le net des récits que j'ai accompagné de questions (merci http://www.laclassedestef.fr/, excellent site dont je me suis beaucoup inspirée...

5) Enfin pour la présentation  et pour un grand nombre de documents que j'ai "emprunté" à d'autres, je tiens à remercier :

    La trousse de Sobelle : http://sobelle06.eklablog.com/

    Lala aime sa classe : http://lalaaimesaclasse.fr/

    Un prof des zécoles : http://unprofdzecoles.com/

   

 

 

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